Platero cumple cien años

El 2014 ha sido declarado por la Consejería de Cultura Año Platero con motivo de la 1ª publicación de esta obra universal. La Fundación Zenobia-Juan Ramón Jiménez, en colaboración con la Junta de Andalucía, la Diputación onubense, el Ayuntamiento de Moguer y la comunidad de herederos del escritor, que fue premio Nobel de Literatura en 1956, ha diseñado una amplia programación de actividades que recrean esta mítica obra. Platero y yo es un relato poético de poemas en prosa (puede leerse independientemente, pero todos juntos adquieren sentido para constituir una obra unificada).
La Consejería de Educación Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía quiere sumarse a la conmemoración de su centenario mediante un portal educativo que recoge información sobre Juan Ramón Jiménez y Platero, y que pretende ser un lugar donde la comunidad educativa andaluza y nacional comparta todas aquellas actividades en torno a este burrito universal, que se ha convertido, con el paso del tiempo, en juguete lector para los niños y maestro de adultos.

• Portal educativo Centenario PLATERO Y YO

Día Internacional del Libro Infantil. 2 de abril de 2014

Autora: Niamh SHARKEY

Desde 1967, el 2 de abril, coincidiendo con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen, el IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.
Cada año una Sección Nacional tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional del Día del Libro Infantil y selecciona un escritor/a representativo y a un reconocido ilustrador/a de su país para que elaboren el mensaje dirigido a todos os niños del mundo y el cartel que se distribuye por todo el mundo, y se promueva la celebración en las bibliotecas, centros escolares, librerías, etc. Este año le ha correspondido a Irlanda e irlandesas son la autora del manifiesto (Siobhán Parkinson) y la autora del cartel conmemorativo que ilustra esta entrada.

CARTA A LOS NIÑOS DEL MUNDO

Los lectores a menudo le preguntan a los escritores cómo escriben sus historias - ¿de dónde salen las ideas? Provienen de mi imaginación, contesta el escritor. Ah, claro, suele contestar el lector. Pero, ¿dónde está tu imaginación, de qué está hecha y es cierto que todo el mundo tiene una? Bueno, responde el escritor, está en mi cabeza, por supuesto, y está compuesta de imágenes y palabras y recuerdos y rastros de otras historias y palabras y fragmentos de cosas y melodías y pensamientos y rostros y monstruos y formas y palabras y movimientos y palabras y olas y arabescos y paisajes y palabras y perfumes y sentimientos y colores y rimas y pequeños chasquidos y silbidos y sabores y explosiones de energía y acertijos y brisas y palabras. Todo ello girando ahí dentro y cantando y comportándose como un caleidoscopio y flotando y sentándose y pensando y rascándose la cabeza. Por supuesto que todo el mundo tiene imaginación: sin ella, no seríamos capaces de soñar. No obstante, no toda imaginación tiene las mismas cosas dentro de ella. Probablemente, la imaginación de los cocineros contenga en su mayoría sabores, de la misma manera que la imaginación de los artistas contendrá sobre todo colores y formas. La imaginación de los escritores está principalmente llena de palabras. Para los lectores y oyentes de historias, sus imaginaciones también se nutren de palabras. La imaginación de un escritor trabaja y da vueltas y da forma a las ideas, a los sonidos, a las voces, a los personajes y a los acontecimientos hasta convertirlos en una historia; esta historia no está compuesta de otra cosa que no sean palabras, batallones de garabatos desfilando por las páginas. Entonces ocurre que, de pronto, llega un lector y esos garabatos cobran vida. Siguen estando en la página, siguen pareciendo garabatos pero también están retozando en la imaginación del lector, y éste da forma e hila las palabras para que la historia ahora tenga lugar en su cabeza, como tuvo lugar en la cabeza del escritor. Este es el motivo por el cual el lector es tan importante para una historia como lo es el escritor. Solo hay un escritor para cada de ellas, pero hay cientos o miles o incluso a veces millones de lectores de historias, que leen en el mismo idioma que el del escritor o que quizás hasta lean traducciones en muchos otros idiomas diferentes. Sin el escritor, no nace el cuento; sin todos los miles de lectores alrededor del mundo, el cuento no llegará nunca a vivir todas las vidas que puede vivir. Todo lector de una historia tiene algo en común con los otros lectores de esa misma historia. Separadamente, aunque también de alguna manera juntos, ellos han recreado la historia en su propia imaginación: una acción que es tanto privada como pública, individual como común, íntima como internacional. Es posiblemente lo que los humanos hacen mejor. ¡Seguid leyendo! Siobhán Parkinson Autora, editora, traductora y ganadora del premio Premio na nÓg Traducción: Paula Sanz

LA EDUTECA. Blog de recursos para todos.

El blog educativo La Eduteca ha sido creado y desarrollado por un maestro extremeño  (Óscar Alonso) de educación primaria. Presenta una  gran variedad de recursos dirigidos a toda la comunidad educativa, lo que lo convierte en un sitio web casi imprescindible para cualquier persona interesada por la educación. Y así se lo han reconocido otros blogs que le han concedido diferentes premios, como es el caso del premio al blog original, el premio Dardos o el premio al mejor blog de recursos educativos, como podemos observar en su orgulloso palmarés.

¿A quién va dirigido?
Los recursos presentados y las distintas secciones del blog pueden ser visitadas por el alumnado, el pofesorado, las familias e incluso los estudiantes de magisterio.

• Alumnado: Se presentan recursos para educación infantil y todos los niveles de educación primaria, así como actividades de refuerzo y ampliación; todo ello está dirigido hacia la diversidad (necesidades educativas especiales, altas capacidades, incorporación tardía y otras dificultades como la dislexia o trastornos del aprendizaje), con actividades dinámicas.
• Profesorado: Además de los anteriores recursos citados, existe un “maletín del profe”, en el que podemos encontrar hojas de seguimiento del alumnado, entre otros materiales. Además, el profesorado puede acceder a la legislación básica de cualquier comunidad autónoma de España.
• Familias: Pueden disfrutar de diferentes artículos y reportajes de interés y actualidad, así como descargarse en pdf acerca de cómo reaccionar ante situaciones complicadas, como es el caso del autismo.
• Estudiantes de magisterio: El blog presenta una guía de educación primaria y una guía para elaborar una unidad didáctica, entre otras opciones, además de tener acceso a las becas mec a través del siguiente enlace: http://www.dudasbecasmec.com/

¿Qué podemos destacar de este blog?
La Eduteca presenta tal cantidad de recursos que resulta casi imposible no encontrar lo que buscamos, ya sean aplicaciones TIC, recursos tradicionales, experiencias de alumnos y alumnas o recomendaciones de lectura. El enlace a este blog queda añadido a los enlaces de interés de Blandita.

2º ciclo visita L'Aljara.

El pasado 10 de marzo 2º ciclo visitó L'Aljara, granja escuela y centro de educación ambiental situada en la Sierra de Córdoba, en un paraje inigualable. Además nos acompañó la suerte y tuvimos un día espléndido que disfrutamos a tope.

8 de marzo. Cuento y guía didáctica: SUPERLOLA

El Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) ha lanzado el proyecto coeducativo 'Superlola', una guía didáctica telemática que, a partir de un cuento, permitirá al profesorado de infantil y primaria (primer y segundo ciclo) trabajar con su alumnado en el fomento de la igualdad de género, la autoestima y el respeto a la diversidad y a la libertad.  El proyecto pretende llegar a los más de 1.800 centros educativos de infantil y primaria de Andalucía, con una población objetivo de casi 660.000 niños y niñas de entre 3 y 10 años.
Creado por la experta en género Gema Otero y el ilustrador y diseñador gráfico Juan A. Muñoz, Superlola es un cuento coeducativo, en el que su protagonista, Lola, es una niña de cuatro años que sueña con ser una superheroína para cambiar el mundo y hacerlo más justo.
A partir del cuento y de un vídeo animado basado en el mismo, el IAM ha elaborado una guía didáctica para el profesorado, que será distribuida en las redes sociales y en el portal de la Consejería de Educación.

• Cuento y guía didáctica. Superlola.

En entradas anteriores en este blog se han dada noticias de otros recursos para educar en valores:

- Andaluna y Samir.

- El alma de los cuentos.

Escuela de familias

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte  ha puesto en marcha la ESCUELA DE FAMILIAS, una página web que es un excelente elemento de apoyo para desarrollar la participación e implicación de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas en colaboración con los centros escolares.

Los enlaces, materiales y recursos están debidamente clasificados por etapas educativas y por temas.Centrándonos en la lectura durante la Educación Infantil y Primaria, resaltamos el apartado LEER EN CASA.
El proceso lector comienza en casa, con una persona adulta leyendo en voz alta, contagiando las ganas, sirviendo de modelo. Si ayudamos a nuestros hijos e hijas a ser lectores competentes en gran medida les aseguramos su camino hacia el éxito escolar porque al fomentar su gusto por la lectura contribuimos a asentar los aprendizajes a lo largo de su vida.
Animamos a las familias a que entren en este portal que nace con vocación de ser un apoyo a las familias andaluzas, ayudándolas a desarrollar mejor su labor, desde la colaboración y corresponsabilidad con los centros educativos.

Día de la Paz en imágenes.

El día 30 de enero celebramos en nuestro centro una espléndida Jornada del Día de la Paz. Con estos juegos cooperativos pequeños y mayores disfrutaron mucho y potenciamos actitudes de respeto, compañerismo, solidaridad y ayuda entre unos y otros.

A continuación ofrecemos imágenes de los diversos grupos de alumnos/as con los maestros y maestras del colegio.

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Jugamos por la Paz

El 30 de enero se conmemora la muerte del líder nacional y espiritual de la India, Mahatma Gandhi. Gandhi, fue un abogado y político hindú, que permanece en la memoria colectiva de la Humanidad como símbolo de la acción política y reivindicativa fundamentada en el espiritualismo y en la resistencia pacífica. Su doctrina se basa en dos principios “La búsqueda de la verdad” como forma de llegar a ser una persona recta y virtuosa y “la no-violencia” como forma de respuesta ante las agresiones. El apelativo “Mahatma” significa “alma grande”.
La propuesta didáctica de nuestro centro para este Día Escolar de la No violencia Y la Paz (DENIP) tiene como objetivo profundizar en los conceptos de paz y no-violencia a través de la participación de todo el alumnado durante toda la jornada del día 30 de enero en juegos cooperativos. Grupos de distintas edades desde infantil a 6º de primaria van a rotar por distintas zonas del colegio donde jugarán colaborando unos con otros.
Los juegos que se van a realizar son:

1. Pintura de caras.
2. Estatuas.
3. Cuentacuentos.
4. Apunta bien.
5. Pasar el lago.
6. Paracaídas.
7. Construimos.
8. Cruzar el puente.
9. Lanzar aros al cono.
10. Elefante.
11. Canica golf.
12. En tus manos está la paz.
13. Que no caiga.
14. Prueba tu puntería.
15. Rally de chapas.
16. Buscar casa.
17. Cadena de objetos
18. ¿Quién la tiene?
19. Orden en las sillas
20. Ficha de la paz.

En la biblioteca se ubicará la actividad del cuentacuentos. Allí se leerá este cuento, adaptación de la Leyenda de Sadako Sasaki y las mil grullas de origami. Mil grullas por Japón. Una leyenda para la esperanza.

Sadako y las mil pajaritas de papel.

Según una leyenda japonesa, tu mayor deseo se hará realidad, si construyes mil pajaritass de papel. La consigna de crear pajaritas de papel en la lucha por la paz, se remonta a la historia de una de las pequeñas víctimas de la bomba de Hiroshima durante la Segunda Guerra Mundial. 

Sadako Sasaki tenía dos años cuando cayó la bomba en Hiroshima, ciudad en la que vivía. Diez  años más tarde (cuando tenía 12 años), como consecuencia de la irradiación que le produjo la bomba de Hiroshima, los médicos le diagnosticaron leucemia. Cuando la pequeña Sadako estaba en el hospital recuperándose de su enfermedad, su amiga Chizucho le explicó la historia de las 1.000  pajaritas de papel. La historia consiste en que si deseas algo con mucha fuerza y  construyes 1.000 pajaritas de papel (papiroflexia), los dioses te concederán ese deseo que tanto anhelas. 

Es así como Sadako deseó curarse de su terrible enfermedad y para ello se propuso construir por sí misma 1.000 pajaritas de papel, aunque no logró conseguirlo porque falleció mucho antes de poder acabarlas todas. Murió en octubre de 1955 y sólo había conseguido plegar 644 pajaritas de papel. Simbólicamente, sus amigos continuaron su misión y completaron las mil pajaritas, con la esperanza de que se evitaran las guerras en el futuro y se consiguiera la paz entre todos los países del mundo. Tres años más tarde de la muerte de Sadako, los niños de toda la ciudad de Hiroshima le dedicaron una estatua de ella con una pajarita en su mano. La estatua está en el  Parque de la Paz de Hiroshima. 

Cada año, para el 30 de enero, Día de la Paz, llegan miles de pajaritas de papel a Hiroshima desde todos los lugares del planeta. Los niños de la ciudad cuelgan las pajaritas en el monumento de Sadako, con la esperanza de transmitir este mensaje a todo el mundo.

Publicación Día de la Lectura en Andalucía 2013

Día de la Lectura en Andalucía 2013

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Con esta publicación mostramos la actividades que se realizaron en nuestro centro el 16 y 17 de diciembre para conmemorar el Día de la Lectura en Andalucía:

• Jornada de Lectura Compartida Entre Grandes y Chicos.
• Participación en el Concurso de Narrativa Mi abuel@ es únic@

Las fotos hechas ese día, los textos y los dibujos realizados por nuestro alumnado muestran cómo se vivenció esta actividad por "chicos y grandes".

Conmemoraciones de diciembre

El final del trimestre ha estado lleno de actividades conmemorativas y festivas en nuestro centro. El día 16 se celebró, como se venía anunciando, una Jornada de Lectura Compartida "Entre Grandes y Chicos", como parte de las actividades conmemorativas del Día de la Lectura en Andalucía. 

El día 17 de diciembre se celebró en el salón de actos del Centro de Mayores de Adamuz un homenaje a los abuelos con la lectura de los textos elegidos de cada tutoría del concurso de narrativa corta Mi abuel@ es únic@, convocado por el Ayuntamiento dentro de las actividades de la Semana del Mayor. También se ofreció un pequeño concierto de los alumnos/as de la escuela municipal de música y del conservatorio de Montoro y la interpretación de villancicos del alumnado de primaria, como vemos en estas imágenes.

Por último, el día 19 en el SUM de nuestro centro se han cantado villancicos para celebrar la llegada de la Navidad. También recibimos la visita Papá Noel y de los Reyes Magos.

En la visita real un paje de los Reyes Magos leyó en alguna clase esta bella narración afirmando lo que todos sabemos Los Reyes Magos son de Verdad